miércoles, 18 de septiembre de 2013

Criterios de Evaluación curso 2013/2014

Aquí exponemos los criterios de evaluación que vamos a considerar para el nuevo curso escolar 2013/2014 en el área de Ciencias de la Naturaleza 2º de ESO.

1.- Trabajo:  30% de la nota global
Descriptores que se utilizarán y competencias evaluadas:
Limpieza. Presentación clara y ordenada. Competencias: Expresión Lingüística. Cultural y artística.
Realización de las tareas encomendadas. Competencia: Aprender a aprender.
- Búsqueda de información y consulta de base de datos. Competencia digital.
- Redacción y envío de correos. Competencia digital.
Edición y uso de procesadores de texto e impresión de documentos. Competencia digital.
Aplicación de las operaciones a realizar, y formulación y resolución de problemas. Competencia matemática.

2.- Actitud:  20% de la nota global
Descriptores que se utilizarán y competencias evaluadas:
Escucha activa y cumple las normas. Competencia: Social y ciudadana.
Prepara y trae el material necesario. Competencia: Social y ciudadana.
Parcipación e interés en clase. Competencia: Social y ciudadana.
Corrección de las actividades en clase. Competencia: Aprender a aprender.

3.- Asistencia:  10% de la nota global
Descriptores que se utilizarán y competencias evaluadas:
-  Asistencia a clase y retrasos. Competencias. Autonomía e iniciativa personal. Social y ciudadana.

4.- Conocimientos:  40% de la nota global
Descriptores que se utilizarán y competencia evaluada:
Controles escritos de las unidades. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico.



Los porcentajes han sido aprobados en el ROC por el Consejo Escolar del Centro para 2º de ESO. 

jueves, 18 de julio de 2013

Espacios naturales de Andalucía

Veamos este vídeo promocional de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía que elaboró en celebración del 20 aniversario de la Ley 2/1989 de espacios naturales de Andalucía y que ya mismo cumplirá sus bodas de plata:


En la lista de reproducción podemos visualizar otros vídeos de gran interés.

lunes, 8 de julio de 2013

Concepto de hábitat y nicho ecológico


Un hábitat es aquel ambiente o espacio que se encuentra ocupado por una determinada población biológica, la cual, reside, se reproduce y perpetúa su existencia allí porque el mismo le ofrece todas las condiciones necesarias para hacerlo, es decir, se siente cómoda en él porque cumple con todas sus expectativas.
El nicho ecológico es la función que cumple una especie animal o vegetal dentro del ecosistema. Incluye la forma de alimentarse, de competir con otras, de cazar, de evitar ser comida. Se refiere no sólo a su papel funcional en la comunidad sino también al espacio físico ocupado por un organismo (hábitat),  y a su posición en los gradientes ambientales de temperatura, humedad, pH, suelos, etc.


domingo, 7 de julio de 2013

Concepto de biosfera, ecosfera y ecosistema


La Biosfera es la zona de la tierra en la cual se encuentra vida. Se extiende desde el fondo de los océanos hasta la cumbre de la montaña más alta que exista, abarcando, además, parte de la atmósfera, la troposfera, la hidrosfera y una parte superficial de la geosfera. 
La Ecosfera es el ecosistema global del planeta tierra, que se encuentra conformado por todos aquellos organismos presentes en la Biosfera y las relaciones que se establecen entre estos y con el ambiente. Abarca todos los organismos y especies vivientes (biosfera) y las interacciones entre ellos con la tierra el agua y la atmosfera.
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (biocenosis) que viven en un lugar determinado, las características de ese medio físico: luz, agua, temperatura, presión, vientos...(biotopo) y las relaciones que se establecen entre todos ellos.




martes, 11 de junio de 2013

El calor y la temperatura

Contenidos del tema.-
  1. Conceptos de calor y temperatura
  2. Los efectos del calor sobre los cuerpos
  3. La medida de la temperatura
  4. El termómetro
  5. La propagación del calor
  6. Conductores y aislantes térmicos
  7. La piel como órgano de percepción del calor

miércoles, 29 de mayo de 2013

Fuentes de energía renovables

La energía solar


 La energía del mar
     Video realizado para la Fundación Asturiana de la Energia sobre los diferentes métodologias desarrolladas para la obtencion de energía a partir de la energia mariana.


La energía eólica



La energía de biomasa
     La energía de la biomasa es un tipo de energía renovable procedente del aprovechamiento de la materia orgánica e inorgánica formada en algún proceso biológico o mecánico, generalmente, de las sustancias que constituyen los seres vivos (plantas, ser humano, animales, entre otros), o sus restos y residuos.


La energía geotérmica




lunes, 20 de mayo de 2013

Tipos de energía

     En estos vídeos se nos pone de manifiesto la importancia de la electricidad en nuestra sociedad y de como las distintas fuentes que conocemos están encaminadas a su producción:


La energía eléctrica: 




jueves, 16 de mayo de 2013

Energía: Historia, problema y futuro

     En este material didáctico se pretende dar a conocer la historia de la energía, la problemática actual y las perspectivas para el futuro, mediante tres animaciones.

Energía - Historia


Energía - Problema


Energía - Futuro


Gracias por estas aportaciones de www.berde-berdea.net

Más materiales: www.naturgaia.net


martes, 14 de mayo de 2013

La energía

Contenidos del tema:
  1. ¿Qué es la energía?
  2. Características de la energía.
  3. Formas de presentarse la energía.
  4. Las fuentes de energía y sus tipos.
  5. Fuentes no renovables de energía (I). Carbón y petróleo.
  6. Fuentes no renovables de energía (II). Gas natural y uranio.
    1. Fuentes renovables de energía (I). Hidráulica.
    2. Fuentes renovables de energía (II). Solar y eólica.
    3. Fuentes renovables de energía (III). Biomasa, geotérmica y mareomotriz.
    4. Fuentes renovables de energía en Andalucía.
    5. El futuro de la energía


    ¿ Qué es la energía ?



    La energía

    martes, 7 de mayo de 2013

    El ciclo litológico

    El ciclo litólogico o ciclo de las rocas es un concepto de geología que describe las transiciones de material en el tiempo geológico que permiten que toda roca pueda transformarse en uno de estos tres tipos: Rocas sedimentarias, Rocas metamórficas y rocas ígneas. Las rocas pueden pasar por cualquiera de los tres estados cuando son forzadas a romper el equilibrio. Una roca ígnea como el basalto puede partirse y disolverse cuando se expone a la atmósfera, o volverse a fundirse al subducir por debajo de un continente. Debido a las fuerzas generadoras del ciclo de las rocas, las placas tectónicas y el ciclo del agua, las rocas no pueden mantenerse en equilibrio y son forzadas a cambiar ante los nuevos ambientes. El ciclo de la rocas es una ilustración que explica como los tres tipos de rocas provienen de algún otro, y como el proceso cambia un tipo a otra a lo largo del tiempo. El tiempo para que una roca complete las fases es de millones de años, y en la vida de la Tierra no todas las rocas pueden completarlo.


    lunes, 22 de abril de 2013

    Terremotos








               Si quieres descargar un programa desde el que puedas comprobar los terremotos en tiempo real, y acceder a mapas de terremotos semanales, pincha aquí. Descarga la "Free edition", descomprime el archivo rar y pulsa sobre el archivo "EQuake3D"


    martes, 9 de abril de 2013

    La formación de la Tierra

    Con el siguiente vídeo podemos comprender un poco mejor el proceso de formación de la Tierra, además de obtener información del por qué de su calor interno:


    Para saber un poco más y unificar cosas que ya debemos saber:






    lunes, 8 de abril de 2013

    Tema globalizado 2.012/2.013: "Nuestra Ciudad"

    TEMA GLOBALIZADO CURSO 2.012/2.013: "Nuestra Ciudad"
       Este curso se ha acordado que el tema globalizado se trabaje solo en el primer ciclo de la ESO. Así  que nosotros durante la presente semana vamos a trabajar desde todas las asignaturas en torno a un centro de interés común: "Nuestra Ciudads". En este sentido, y aprovechando que nosotros ya hemos estudiado la estructura de los ecosistemas y los ecosistemas de la Tierra vamos a aprovechar para que nos sirva de repaso y recuperación de estos temas y vamos a realizar un Trabajo de Campo in situ de un ecosistema: "un solar urbano".

    Trabajo de Campo:  "Estudio de un solar urbano"
      Vamos a estudiar todos los elementos del ecosistema que allí se desarrolla. Llevaremos a cabo principalmente un trabajo de medición y observación, e iremos anotando en el cuadernillo que os entregamos todos los datos posibles.
      Lo situaremos en un mapa, estableceremos sus medidas, orientación con respecto al Sol, tipo de suelo, humedad y otros factores abióticos que debamos tener en cuenta y que puedan condicionar la vida animal y vegetal que allí se desarrolle. Después estudiaremos un poco su biocenosis: vegetación, tipo, densidad y por dónde se desarrolla... En cuanto a los animales, nos centraremos especialmente en los invertebrados, pero sin dejar de observar posibles vertebrados y su actividad...
       El trabajo en el solar lo realizaremos en grupos de 3 ó 4 alumnos. Aunque la entrega del trabajo será individual.
      Previamente veremos en clase los aspectos fundamentales en los que debemos fijar nuestra atención.
      Finalmente completaremos en clase o en casa los datos restantes que allí no hayamos podido rellenar.
      Ya concretaremos los días de salida.


    martes, 2 de abril de 2013

    La dinámica interna del Planeta

    Unidad 9.- La dinámica interna del planeta
    1. El calor interno de la Tierra
    2. Las manifestaciones del calor interno
    3. El vulcanismo
    4. Tipos de actividad volcánica
    5. Los terremotos
    6. Las ondas sísmicas y la estructura de la Tierra
    7. Los movimientos de las placas litosféricas
    8. Volcanes, terremotos y tectónica de placas
    9. La formación de las montañas
    10. Los riesgos debidos a procesos internos
    11. La interacción de los procesos internos y externos
    12. Las rocas magmáticas
    13. Las rocas metamórficas
    14. El ciclo de las rocas

    domingo, 17 de marzo de 2013

    Cárcavas y chimeneas de hadas

    Cárcavas del Pontón de la Oliva en Guadalajara:


    Se trata de una visita a las famosas cárcavas cercanas a la presa del Pontón de la Oliva. El lugar en el que se encuentran está situado en la localidad de Valdepeñas de la sierra (Guadalajara). En este vídeo podemos observar una de las formaciones típicas de las aguas de arrolladas.

    Valle de las chimeneas de hadas:


    En Capadocia (Turquía) una espectacular e increible región llena de pináculos que la erosión de millones de años ha tallado con formas de magnífica belleza.


    martes, 26 de febrero de 2013

    La dinámica externa del planeta

    Contenidos del tema:
    1. La meteorización de las rocas. Agentes atmosféricos
    2. Los procesos de meteorización
    3. El modelado del relieve. los agentes geológicos
    4. Clasificación de los agentes geológicos
    5. El viento
    6. Los glaciares
    7. Las aguas salvajes
    8. Los ríos
    9. Las aguas subterráneas
    10. El mar
    11. Las rocas sedimentarias

    viernes, 22 de febrero de 2013

    A debate: El calentamiento global

    Una verdad incomoda:


    El gran fraude del calentamiento global:



    Tras el visionado de los videos, entrega por escrito cuál es tu opinión  personal al respecto.

             ¿Es verdad que se está produciendo un calentamiento global? ¿que la culpa es de la actividad humana? ¿que tendrá consecuencias catastróficas? O por el contrario, todo es propaganda política.
    ¿qué fines se pretendería con esto? ¿hay verdades a medias? ¿cómo puede influir la ocultación de información? ¿Se puede manipular la información? Es la hora de la reflexión...

             Tienes hasta el  8 de marzo para entregar tus comentarios. Trabajo mínimo de una página.
    Tendremos un pequeño debate en clase durante esa semana.

    martes, 19 de febrero de 2013

    Usos de la energía solar

    Aunque los datos sobre la inversión y producción en Europa ya se han quedado algo antiguos, merece la pena ver este extracto de la serie española de TV "Energías renovables", del capítulo 1 "Energía solar".



    Otros vídeos:






    martes, 12 de febrero de 2013

    Dinámica de la atmósfera


    La dinámica atmosférica integra el conjunto de procesos físicos o meteorológicos que se producen en el seno de la atmósfera terrestre. Aunque la Tierra no es el único planeta con atmósfera haremos referencia aquí solamente a los procesos atmosféricos terrestres. El motor de todos los procesos atmosféricos terrestres se deriva de la radiación solar recibida por nuestro planeta y los cambios que origina en su seno son:
    Calentamiento y enfriamiento del aire (aumento y descenso de la temperatura), siguiendo un ciclo que puede ser diario, estacional o anual, debido a las consecuencias de los movimientos (de rotación y de traslación) de nuestro planeta.
    Variaciones espaciales y temporales de la presión atmosférica. Este proceso está íntimamente relacionado con el anterior: el calentamiento de aire provoca la disminución de su densidad (porque se expande) y, por ende, la disminución de su presión.
    Los vientos, que se producen para compensar las diferencias de presión atmosférica señaladas en el punto anterior. La ley general en este caso es que los vientos se desplazan desde los lugares donde tienen mayor presión a los que tienen menor presión.
    La humedad, que es la mayor o menor cantidad de vapor de agua que tiene la atmósfera en un lugar y momento determinados.
    Las precipitaciónes, que forman parte importantísima en el ciclo hidrológico y que, en definitiva, hacen posible la vida en la Tierra, al permitir que con la evaporación, la condensación y las lluvias se abastezca la provisión de las aguas continentales (aguas superficiales o subterráneas de continentes e islas en los ríos, lagos, etc.)
    Como ya se ha dicho, la radiación solar es el motor inicial de todos los procesos atmosféricos. Pero como esta radiación no es uniforme ni en el espacio ni en el tiempo, se originan áreas que se calientan o enfrían más que otras y estas diferencias se traducen en diferencias en el calentamiento desigual de la atmósfera terrestre, que tienen una importancia fundamental en el estudio de la geografía y en las condiciones de habitabilidad para las plantas, animales y seres humanos. Las diferencias de calentamiento del aire se conocen con la medición de la temperatura atmosférica.
    El calentamiento indirecto del aire hace que aumente de volumen y, por lo tanto, que disminuya de densidad. Esta disminución de su densidad a un nivel determinado se conoce como la presión atmosférica, valor medido con el barómetro de mercurio o aneroide, aparato desarrollado en base al experimento inicial de Torricelli.
    Se denominan vientos a los movimientos del aire en el seno de la atmósfera. Los vientos siempre tienen dos componentes, uno horizontal y otro vertical y ambos componentes se compensan entre sí, a distintas escalas, casi de manera perfecta.
    El calentamiento solar de la atmósfera no es uniforme, por lo que existen zonas más frías y por lo tanto, de mayor presión (anticiclones) y zonas más cálidas donde la presión es menor (ciclones o depresiones). Como el aire en los ciclones o depresiones tiende a subir, el vacío que dejan es reemplazado por aire procedente de las zonas de alta presión o anticiclones, originándose así los vientos, que constituyen uno de los procesos fundamentales de la dinámica atmosférica, al ser responsables de una enorme transferencia de energía en el seno de la atmósfera.
    La humedad del aire es la cantidad de vapor de agua que se encuentra presente en la atmósfera terrestre. El vapor procede de la evaporación del agua en los mares y océanos, en los ríos, los lagos, y de la transpiración de los seres vivos, en especial, de los vegetales. Puede ser absoluta (gramos por metro cúbico, por ejemplo) y relativa (que es el porcentaje del valor máximo de humedad o punto de saturación que el aire tiene en un momento dado). Así, una humedad del 25 %, por ejemplo, sería una humedad muy escasa, mientras que una humedad cercana al 100 % estaría saturada y podría comenzar a producirse una rápida condensación, y por lo tanto, a formar lluvias y otras formas de precipitación, dependiendo de la temperatura. Ello significa que la misma humedad absoluta corresponderá a una humedad relativa más baja si la temperatura del aire es elevada, y una humedad relativa más alta si la temperatura es baja.
    Las lluvias, lo mismo que sucede con los vientos, constituyen procesos termodinámicos de la atmósfera que forman una parte muy importante del ciclo hidrológico en la naturaleza
    En resumen, las lluvias dan origen a un reparto (temporal y espacialmente) del calor previamente recibido por la superficie terrestre a partir de la radiación solar.

    domingo, 10 de febrero de 2013

    La energía solar

    Un vídeo muy corto pero que resumen muy bien como el calor que genera la energía solar está estrechamente relacionada con el clima y cómo influye el aire y el agua en esa distribución del calor...


    ¡¡¡Disfrutarlo!!!


    miércoles, 6 de febrero de 2013

    La energía que nos llega del Sol

    Contenidos del tema:
    1. La energía del Sol
    2. El reparto desigual de la energía solar
    3. Dinámica atmosférica a escala local. Aerología
    4. Dinámica atmosférica a gran escala. Meteorología
    5. El motor de los agentes geológicos
    6. El efecto regulador de la hidrosfera
    7. El uso de la energía solar
    8. Los riesgos de la energía solar
     


    viernes, 1 de febrero de 2013

    Océanos de plástico: el basurero de la humanidad



    Tras el visionado de los videos, entrega por escrito cuál es tu opinión  personal al respecto.

         Averigua la importancia de los plásticos para el desarrollo de nuestra sociedad moderna. ¿Podríamos prescindir de su utilización? Enumera una serie de objetos, utensilios o aparatos que sean de plástico en tu cocina, y otra del resto de la casa. ¿Sería fácil sustituir esos plásticos por otro material? ¿Qué ventajas o inconvenientes tendrían? Y como lo utilizamos ¿Qué medidas deberíamos adoptar como sociedad para evitar esa contaminación?  Qué medidas a nivel personal puedes adoptar tú o tu familia? ¿Qué consecuencias globales crees tú que tendrá esa contaminación en los ecosistemas y en la vida de la Tierra si no se remedia?

     Es la hora de la reflexión...

             Tienes hasta el  8 de febrero para entregar tus comentarios. Trabajo mínimo de una página.
    Tendremos un pequeño debate en clase durante esa semana.

    miércoles, 23 de enero de 2013

    Ecosistemas acuáticos

    Ecosistema marino:


    Regiones marinas: Zona abisal


    Ecosistema de agua dulce: 




    Agua dulce: la esencia de la vida



    lunes, 21 de enero de 2013

    Los biomas del Mundo

    Las adaptaciones de los organismos. BIOMAS

              Presta atención al siguiente vídeo y vamos a intentar contestar las preguntas que nos formula al final. Compara los biomas que nos presenta con los que estamos estudiando por el libro de texto.


    Trabajo:
    - Tras el visionado del vídeo copia las preguntas en una hoja e intenta responderlas correctamente.
    - Si no recuerda las respuestas correctas, búscalas de nuevo en el vídeo.
    - Entrega dicho trabajo a tu profesor cuanto antes. Será recompensado tu interés.

    viernes, 18 de enero de 2013

    Los ecosistemas de la Tierra

    Contenidos del tema.-
    1. Los ecosistemas terrestres
    2. Ejemplos de ecosistemas terrestres naturales
    3. Ejemplos de ecosistemas terrestres humanizados
    4. Los ecosistemas acuáticos
    5. Ejemplos de ecosistemas marinos
    6. Ejemplos de ecosistemas de agua dulce
    7. El suelo como ecosistema
    8. La evolución del suelo
    9. La biodiversidad 
    10. Las principales adaptaciones de los seres vivos
    11. La biodiversidad en Andalucía



    miércoles, 9 de enero de 2013

    Relaciones intraespecificas e interespecificas

    POBLACIONES: Propiedades de las poblaciones.-


    Relaciones interespecíficas: depredación, comensalismo y parasitismo.


    Relaciones interespecíficas: competencia, mutualismo y neutralismo